“在上节算术课下课的时候，我已经布置过了。”等学生们坐稳，算术老师敲击般地舞动着教鞭，拖起了象喊“预备，跑”似地洪亮嗓音：
“你们都背会、背熟了吗？”
“背会了！”一些同学从不同的方位回答着，声音即不整齐也不洪亮；“背熟了！”又一些同学同时在回答，声音小一些弱一些；加在一起，听起来活象一群吵架的麻雀，乱糟糟地，很可笑。可能只有我一个，是即没有背，也不知道会不会背、熟不熟，闷坐着没有吭声。
“看来还有很多一些同学没有背会！”老师的话语中显示出他对同学们的回答很不满意：
“还给你们五分钟自己背，再给五分钟相互测试，然后我来抽查，不会背的今天放学后留下，背熟为止！”
“哗！”教室里呱啦呱啦地，象炒豆子开了锅似地背诵？叫唤起来？
“你还不背？”智华手捧课本，摇头晃脑地读几句，就转头看我一眼，显然他在关心我，时时想着帮助我。
“我在看。”我的眼光没有离开文具盒上的乘法表，顺口答道。
“背诵要读出声的！”他依然晃着头。
“我母亲早就教过我了。”
“１-９得９,２-９—１８。。。。。。”
“我俩来相互测试一下。”智华合拢书本，侧身面向我：“我先背。”
“１-１得１。。。。。。”他背着很流利
“７-６、７-６。。。。。。”他停下来，不好意思地说：“7-6，太吵了。”压低声音：“７-６,４２,我本来背得很流畅的。”
“为什么要背呢？”我淡淡地说道。
“老师说了，不会背就学不会乘除！”他好像从我口中听到了一句反对老师权威的话语，不满意地瞪大眼睛厉声说道：
“我来看看你背得怎么样，我等会再来背一次。”
“１-1得１。”我面向着文具盒，缓慢地琢磨着似地背起来。
他看看我，又看看文具盒，顺手将文具盒合上；我依然慢慢地默记着，说出来。
“就是太慢。”他若有所思地：“好像你每背一句都在想什么。”
“一个一个地加呗。”
“加什么加？”
“７-６等于４２，就是６个７相加得４２，５-７得３５,再加一个７不是得４２吗？”我针对他背诵时出错的地方提示他，我也想帮他的。
“你怎么这样想呢？”
“妈告诉我的。”
“你妈原先是老师吗？她怎么能这样教你呢？是这样吗？”
“我妈说乘法不难的，就是加法。”
“乘法是加法？”
“我妈说７乘几，就是几个７相加。”
“不会吧？”
“７乘１,就是只有一个７,只有一个７不得７得几？”
“不懂！”
“反正我妈就是这么教我的。”我也拿不准妈教得是错是对了，纳纳地说。